Почему хотят в аспирантуру?

Аспирантура – основной источник подготовки кадров для педагогической и научно-педагогической деятельности в высших учебных заведениях. А как институциональная форма повышения творческого потенциала личности и удовлетворения самых высоких амбиций, является в то же время ключевой сферой сохранения высокого образовательного статуса Украины в мире.

Почему молодое поколение, несмотря на низко оплачиваемый труд преподавателей в нашей стране, всё же стремится поступить в аспирантуру? Ответы на этот вопрос самые разнообразные.

1. Желание некоторых молодых ребят преподавать и учить настолько велико, что финансовая сторона вопроса их не интересует. Они чувствуют своё призвание в педагогической деятельности и поступают в аспирантуру для дальнейшей карьеры в вузе, видя своё будущее в науке.

2. Другой причиной является интерес молодёжи к процессу обучения или стремление к возможно более полным знаниям в конкретной области. При этом защита диссертации зачастую не является частью их образовательного плана.

3. Не будем умалчивать о случаях поступления в аспирантуру с целью уклонения от призыва в армию или с целью «козырять», что ты аспирант, для повышения собственного рейтинга на месте работы или перед друзьями. В то же время иногда талантливые, но не пробивные студенты не выдерживают конкурс: или попадают на заочное отделение, оставаясь без стипендии, или вообще оказываются «за бортом». Испытав разочарование то ли в системе образования, то ли в своих силах, они чаще всего устраиваются на примитивные работы, ставя крест на своём таланте и на своей мечте. Только единицы пробуют своё «счастье» в следующем году.

Уважаемые преподаватели, вы скажете: «Есть такое понятие как «соискатель» (ст. 53 Закона Украины «О высшем образовании») и человеку совсем не обязательно быть зачисленным в аспирантуру. Он имеет такое же право сдать кандидатские экзамены и защитить диссертацию. А те ребята, которые всё-таки смогли поступить, являются действительно достойными, т. е. обладают качествами бойца, так необходимыми для обучения и защиты». Но я хотел бы напомнить, что 1) с соискателями неохотно имеют дело преподаватели, т. к. этот труд совершенно не оплачиваем; 2) многие из ребят, поступающих в аспирантуру, — являются иногородние: для них стипендия является существенной помощью в выживании на физическом уровне, не говоря уже о стимуле; 3) психологический удар из-за трудностей. Значимой проблемой также является малое количество бюджетных мест на специальных кафедрах, выделяемых министерством образования.

4. Одной из причин принятия решения о поступлении может послужить желание руководящих органов с места работы – с целью повышения квалификации данного сотрудника; ввиду необходимости сотрудника с учёной степенью или решения какой-нибудь производственной задачи. В этих условиях аспиранты могут успешно сочетать обучение в аспирантуре с хорошо оплачиваемой работой по специальности, весьма близкой или совпадающей с тематикой диссертационной работы. Отметим, что такого рода сотрудничество стимулирует развитие научных связей вуза и промышленности. При этом обучение финансируется со стороны предприятия. К сожалению, такие случаи единичны. Препятствий со стороны вуза обычно меньше, чем со стороны производства. Такой проект могут реализовать только те руководящие работники, которые понимают всю его ценность и не боятся, что сотрудник при наличии кандидатской степени будет претендовать на их места. Вот почему после обучения в аспирантуре или уже с учёной степенью подчас тяжелее трудоустроиться. Мол, кому вы нужны, такие умные…

Это лишь несколько ответов на вопрос, вынесенный в заголовок, из которых у автора напрашивается вывод: количество желающих поступить в аспирантуру с целью защиты диссертационной работы и последующей преподавательской деятельности очень невелико! Тогда как в настоящее время с особой остротой стоит проблема старения научных и научно-педагогических кадров и, как следствие, нарушение естественной смены поколений.

Перед системой подготовки научных кадров должна стоять одна задача – создавать благоприятные уcловия для научного роста аспирантов и молодых учёных, а также устранять препятствия на пути раскрытия способностей молодых людей. Заинтересованность государства в научных успехах, достижениях каждого аспиранта, молодого учёного, выраженная в виде информационной, технической, организационной и, конечно, финансовой поддержки системы образования видится тем мощным рычагом, который сможет действительно улучшить ситуацию.

Б. Е. РАЧИНСКИЙ,

аспирант физического факультета ОНУ